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时间:2019-08-30   来源:天九国际网址    点击:2836次

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以上的调查数据是上海大学影视学院的博士研究生倪琳在首届“传播与中国”复旦论坛上发布的,本次论坛的主题为“媒介素养与公民素养”。

国家动漫游戏产业振兴基地是经国家文化部批准成立的国家级动漫游戏产业振兴机构。由中国社会科学院文化研究中心、华东师范大学、上海宽视网络电视有限公司、北京盛世金鹰国际传媒有限公司共同组建。NACG项目是由国家动漫游戏产业振兴基地与上海索源信息系统有限公司联合推出的以动漫游戏为主的人才培养工程,主要包括校园大赛、认证考试、师资培训、实训四个模块。

陈希强调,全国高等职业教育要强化职业技能训练,促进学生全面发展,培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。

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邓小平先后为国防大学和国防大学研究生院题写了校名、院名。作为一位放眼世界的战略家,邓小平深知,未来战场上的较量,最根本的是人的素质的较量。在各种重要会议上,他反复强调——

据了解,目前还有不少IT企业在确定最终的招聘行程,而在已确定进入校园招聘的IT企业中,既有知名网站网易、百度、阿里巴巴、雅虎等,以PC、数码等闻名的联想、戴尔、索尼等企业,也不乏微软、EMC等软件企业大鳄。

努力实现义务教育的均衡发展,不能光靠政策的强制,师资力量的均衡提高,要不断提升学校的吸引力,用学校的魅力去吸引家长,吸引学生,因此,塘沽教育局充分认识并发挥塘沽地区的经济优势,近年来,塘沽教育局配合城市建设整体改造,大力实施新一轮学校布局调整,特别是在农村地区,边远地区和新的人口密集地区配套建设和改造一批设施设备一流的学校,把“科学配置教育资源,全面优化教育设施,努力提升学习现代化水平”作为全局工作的重中之重。

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“真”,真解问题,真促发展。借“创先争优”之机,站在一个地区或全局的高度,仔细梳理提炼战略,进一步明晰思路,将学习实践活动的制度成果和未完成的问题及时整合搞好衔接,抱着“多给基层办实事、少给基层添麻烦”的心态,围绕解决问题制定有利于激发各类群体积极性来设计活动载体,主动谋划这是战略或者叫方向。

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孔子沙龙是得州大学达拉斯分校孔子学院为传播中国文化组织的一项特色活动,策划人和组织者是孔子学院外方院长顾明东教授。活动自去年11月开办以来,已经成功举办了7次,长期参加活动的有20人左右。活动时间固定在每月最后一个星期日下午。孔子学院每次邀请一位学者担任学术主持人,并选取儒家经典文献的部分章节供参与者阅读和讨论。大家在活动中畅所欲言,求同存异,学术氛围浓厚,真正体现了全球化背景下不同文化思想相互交流的大趋势。

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此外,规定指出,学生军事训练基地和民兵、预备役部队军事训练基地承担学生军事训练任务,不得以营利为目的。军训中不得向学校收取承训费或者向学生收取军事训练费用。(记者吕壮)

山西省招生考试管理中心规定,评卷人数由各设点高校确定,有关高校和中学要推荐责任心强、业务水平高、作风正派、遵纪守法、身体健康、当年无直系亲属参加高考、具有中级以上职称、从事本学科(专业)教学3年以上的现任教师参加评卷,评卷教师相关材料报省招生考试中心审核。

  近几年来,湖南省怀化工业学校推进“三个转变”,开创出朝气蓬勃的新局面,从一所普通中专学校跃升为国家级重点中等职业学校。最近该校又与北京英泰普润教育技术发展有限公司联合推出校企合作的“移动通信终端设备诊断及维修专业”,进一步拓展了办学空间。对于学校的不断发展,该校校长廖良玉表示,一靠转变观念,科学定位;二靠转变思路,开拓创新;三靠转变机制、强化管理。  据廖良玉介绍,怀化处于承接沿海产业向内地梯度转移的台阶,需要大批中、高级技能工人,特别是怀化作为西南五省(市、区)周边区域性中心城市,是吸引周边生源的佳地。基于此,学校认为只有突出技能特色,为社会经济发展服务,才有发展前途。为此,学校将培养目标定位于努力构建名牌专业、特色专业,培养有较强操作能力的中、高级技能人才,明确提出“服务社会,多元并举;岗位指向,工学结合;育人以德,人本治校”的理念。实践中着力推进职教“三个转变”,即由单纯学历教育向职业教育转变、由只研究教育向研究经济转变、由管理学校向经营学校转变。  观念决定思路,思路决定出路。廖良玉感慨地说,这几年来学校一是多元化拓展办学空间,扩大办学规模;二是多方筹措办学资金,改善办学件;三是创新教学模式、提升办学质量。学校向上拓展,开办成人高等教育;向下挖潜,大力发展非学历教育、短训班,2005年在校生规模比2000年扩大近一倍。为实现“订单办学”,学校走南闯北寻找合作伙伴,先后与多家企业建立联系,签订校企合作协议。在专业建设上立足于市场需求,形成以数控技术应用、机电技术应用、模具设计与制造、电子电器应用与维修等制造类专业,以及计算机应用、会计、文秘等为骨干的专业体系,是怀化市仅有的一所以制造类专业为主的中职学校。  2005年年底中国手机用户突破4亿,随之而来的手机维护维修业务量的激增需要大量专业性维护维修方面的人才。根据这一情况,学校结合自己十多年开办电子技术专业的优势,与英泰普润公司联合开办IC-MMP(移动通信终端设备诊断与维修)专业,致力于打造该校的又一张“金边名片”。  据了解,英泰普润的母公司英泰克国际集团是以移动通信设备和移动终端产品的运营为主业,同时在美国纳斯达克和德国法兰克福证券交易所挂牌上市的集团企业。为了改变手机维修专业人才匮乏的现状,英泰克国际集团与教育部教育管理信息中心合作,共同开发了一套全面、权威、先进的手机维修专业课程IC-MMP,面向中等职业学校培养专业的手机维护维修人才。该专业的特点是校企合作,企业全程参与课程体系开发、教学管理和监督,提供实习环境,推荐对口就业,全面提高中职毕业生的就业竞争力。毕业学生不但能获得中专毕业文凭,而且还能获得由教育部、信息产业部联合颁发的职业资格证书。  廖良玉谈到,学校一方面实行效率至上的内部管理体制改革,精简学校中层机构,在全校实施全员聘任制、结构工资制、绩效考核制,极大地调动了教职工的积极性;另一方面,学校于2005年率先引进ISO9000国际质量标准管理体系,制定了“严谨治校,质量为本,优质服务,突出技能,面向市场,开拓创新”的质量方针,为学校的持续发展奠定了坚实的基础。(周子仪)  《中国教育报》2006年6月12日第6版

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  古老师系当地一所民办学校的语文教师,晚上9点下晚自课习后,骑自行车从学校回家。走出校门不远,古老师就被迎面而来的一辆摩托车撞倒,不省人事。肇事车辆逃逸,古老师被放学回家的其他同事发现后送往医院。在抢救和治疗过程中,共花去4万多元。交警部门认定肇事车辆应对该交通事故负全部责任。  因肇事车辆没找到,赔偿问题始终得不到解决。古老师向学校提出申请,要求进行工伤认定,并享受工伤待遇。学校认为古老师受伤是交通事故导致的,应由肇事车辆赔偿,不该由学校当“替罪羊”。古老师只好向县人事局申请认定工伤。县人事局在收到该申请后经审查认为:民办学校教师的人事管理与公办学校有很大不同。古老师所在单位系民办学校,系非事业单位性质,该申请不属于人事部门受理范围,作出答复不予受理。古老师不服即向县政府申请行政复议。县政府经复议认为,县人事局的答复程序和依据合法,维持了人事局的答复。古老师即向县人民法院提起了行政诉讼,县人民法院依法驳回了古老师的诉讼请求。  无奈之下,古老师又向县劳动和社会保障局提出工伤认定申请,劳动和社会保障局办案人员向古老师做了详细的解释和说明:根据《工伤保险条例》,目前劳动保障行政部门只受理企业职工和个体工商户雇工的工伤认定。《工伤保险条例》第62条第2款规定:“其他事业单位、社会团体以及各类民办非企业单位的工伤保险等办法,由国务院劳动保障行政部门会同国务院人事行政部门、民政部门、财政部门等参照本条例另行规定,报国务院批准后施行。”根据这一规定,国家仍将事业单位、社会团体以及各类民办非企业单位工作人员的工伤处理放在社会工伤保险之外,由有关部门参照《工伤保险条例》另行规定。所以,县劳动和社会保障局不能受理。  古老师的工伤问题正应了一句话:  告状无门,有冤无处诉。古老师束手无策,长叹一声:“工伤处理为何这样难!”教师工伤保险有说法 对“教师工伤处理为何这样难”有关问题的法律评析 本刊特约法律评论员 解立军  现实中,类似上述案例中古老师发生工伤“告状无门”的案件决非个别现象。究其原因,就在于相关工伤处理的法律、法规严重滞后,使得事业单位、民办非企业单位人员的工伤处理成为一个现实而严峻的问题。为解决此类问题,经国务院批准,劳动和社会保障部、人事部、民政部、财政部于2005年12月29日联合发出《关于事业单位、民间非营利组织工作人员工伤有关问题的通知》(以下简称《通知》),将包括学校等在内的事业单位、民间非营利组织的工作人员纳入到统一的工伤保险中。  根据《通知》的规定,教师可享受工伤保险。但学校举办者不同,其教师的工伤保险也会有所不同。  一、民办学校应参加工伤保险,其教师工伤按《工伤保险条例》处理。  根据《通知》规定,事业单位、民间非营利组织的工伤保险分三种情况,第一种是不属于财政拨款支持范围或者没有经常性财政拨款的事业单位、民间非营利组织,应参加统筹地区的工伤保险。第二种是依照或者参照国家公务员制度管理的事业单位,仍执行国家机关工作人员的工伤政策。第三类是上述规定范围以外的事业单位、民间非营利组织,可参加统筹地区的工伤保险,也可按照国家机关工作人员的有关工伤政策执行。是否参加统筹地区的工伤保险,由省级人民政府根据具体情况确定。  《民办教育促进法》第3条第1款规定,民办教育事业属于公益事业。而《民办非企业单位登记管理条例》第2条规定:“本条例所称民办非企业单位,是指企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的,从事非营利性社会服务活动的社会组织。”《通知》第六条规定:“本通知所称民间非营利组织是指社会团体、基金会和民办非企业单位。”可见,民办学校应属于民办非企业单位(民间非营利组织),其工伤保险应属于《通知》中的第一种情况,即应参加统筹地区的工伤保险。根据《通知》第一条的规定,民办学校的教师因工作遭受事故伤害或者患职业病的,其工伤认定、劳动能力鉴定、待遇标准等按照《工伤保险条例》的有关规定执行。  二、公办学校由各省决定是否参加工伤保险。决定参加工伤保险的,教师工伤按《工伤保险条例》处理,否则,按有关工伤政策执行。  公办学校属于《通知》中的第三种情况,即可参加统筹地区的工伤保险,也可按照国家机关工作人员的有关工伤政策执行。由省级人民政府根据具体情况确定。如果省级人民政府决定公办学校这类事业单位参加统筹地区的工伤保险,则学校教师工伤应按《工伤保险条例》处理。否则,学校教师工伤应按照国家机关工作人员的有关工伤政策执行。具体说,有关工伤政策的内容如下:1.教师因公死亡。事业单位人员工伤死亡政策现仍执行的是人事部、财政部人薪发[1994]48号《关于工资制度改革后事业单位工作人员死亡一次性抚恤金计发问题的通知》,其中关于死亡一次性抚恤金的发放标准:批准为革命烈士的,为本人生前40个月工资;因公死亡的,为本人生前20个月工资;病故的,为本人生前10个月工资。一次性抚恤金的计发基数为本人生前最后一个月职务(技术)工资与按国家规定比例计算的津贴之和。而这些在国家现行事业单位工伤政策中均没有涉及。但各地都根据实际情况制定了遗属生活困难补助的规定。2.教师因公致残。为了做好各级各类公办学校教师的评残和抚恤工作,教育部、财政部发布了《关于各级各类学校公办教职工因工负伤致残抚恤问题的通知》,要求根据财政部、民政部《关于全民所有制事业单位工作人员因公负伤致残抚恤问题的通知》((89)财文455号)对公办教师评残和抚恤。按(89)财文455号规定,教师因公负伤评残条件参照《革命伤残军人评定伤残等级的条件》执行,评残程序、伤残保险金、补办评残手续等按照财政部、民政部(89)财文455号执行。具体评残程序是:首先,教师因公负伤后,应给予积极治疗。其次,对负伤致残者,在治疗终结或者伤情相对稳定后,凭县级以上医院的检查证明,由所在单位按评残条件评定伤残等级,填写“因公评残审批表”,按隶属关系,报省级有关部门批准,发给“伤残抚恤证”。评定伤残等级后,可根据等级领取伤残保健金。3.教师因公负伤未致残。由于国家事业单位长期实行的是公费医疗,那么对于教师因公负伤的治疗,教师个人是不承担医疗费的,按有关文件执行,但对于已参加医疗保险的,按保险部门的有关规定执行。对需要住院治疗的,由单位按当地因公出差标准发给住院伙食补助费;需转外地治疗的,所需交通、食宿费按因公出差标准报销。在公伤医疗期间继续享受原单位的工资福利待遇,工龄连续计算。  通过上述分析,可知民办学校的教师和省级政府决定参加工伤保险的公办学校的教师,均可享受工伤保险待遇。如果学校依照规定应当参加工伤保险而未参加,在未参加工伤保险期间教师发生工伤的,由学校自己按照《工伤保险条例》规定的工伤保险待遇项目和标准支付费用。  享受工伤保险待遇,首先要进行工伤认定。根据《工伤保险条例》第17条、第53条规定,享受工伤保险待遇的教师,如果发生工伤而学校未在规定的期限30日内向劳动保障行政部门提出工伤认定申请,教师本人或其近亲属可自工伤事故发生之日起1年之内,直接向劳动保障行政部门申请工伤认定。教师对工伤认定结论不服的,可以依法申请行政复议;对复议决定不服的,可以依法提起行政诉讼。可见,今后就不会出现类似案例中的古老师那样发生工伤却“有冤无处诉”的现象了。  《中国教育报》2006年7月31日第8版


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